求一篇小学英语教案！

1. 求一篇小学英语教案！

分类:  教育/科学 >> 外语学习 
   问题描述: 
  
 要求：
 
 1,全文用英语撰写，字数在一千个单词以上。
 
 2,教案内容包括：
 
 a，教学时间与地点.b,教学对象.c,教学目标.d,所用教学材料.e,教学组织形式及理论依据.f,设计的教学活动及具体的实施步骤.g,所用教具.h,教案实施的效果.i,反思与总结：教案的重点或核心部分为反思与总结。
 
  
 
 要是你能写好，就请你给我写一篇，要是你从网上找的就请直接给粘贴到这里就可以了，不要给我网址让我去找。
 
 要是给了我符合要求的我再给加分。谢谢了！～～～
 
   解析: 
  
 PEP第五册英语 » Unit 1 教案 (6课时) 
 
 第一课时 
 
 教学目标和要求 
 
 1．能听、说、认读并理解本课的五个新单词：young, heavy, funny, kind 
 
 2．能掌握句型：Who’s your...？ What’s he/she like? 并能在具体的语境中运用。 
 
 3．培养学生热爱、尊敬老师的情感。 
 
 教学过程： 
 
 一． Warm-up 
 
 1.Show some picture of some classrooms.( music room/ art room/ puter room) 
 
 2.将各老师的图片贴到各教室里:Who is he/she? He/she is our Music/ Science teacher. 
 
 3.根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现的教师自编一个Chant 营造课堂气氛，激发学生的积极性。(Eg. Tall, tall, tall, Computer teacher is tall./ Short, short, short, Science teacher is short./ Thin, thin, thin, Art teacher is thin./ …) 
 
 二．Presentation 
 
 1.take out some photos. 出示一些任课老师的照片。问：Who’s he/she? 引导学生回答： He/she’s our music/Chinese/ art teacher. E 
 
 2.教师拿其中一张照片进行形容。He’s our Chinese teacher. He’s short and thin. 
 
 引导学生利用照片问答:Who’s he/she? What’s he/she like? 
 
 3．出示猪八戒和Zoom的图片。What’s Zoom like? 引出heavy. 
 
 4.比较两个老师,引出 young and old;让学生逐个说：I’m old, you are young. 
 
 5.教学kind, funny.出示一个和蔼可亲的老师的笑脸。What’s she like? 引出 kind. 
 
 出示一个有趣的老师的图片,引出funny. 
 
 三．Practice 
 
 1.Listen to the tape. “ Let’s learn.” 
 
 2.Chant: My grandpa is old, my mother is young … … 
 
 3.Let’s guess.(两人小组Who’s your friend? /Guess! /Boy or girl?/Boy ./What’s he like?/He’s tall and cool. He has o big eyes. He’s…/Is he…/Yes!) 
 
 4.Sing a song “my new teacher” 
 
 五．Asses *** ent 
 
 Let’s try. & Activity book. 
 
 第二课时 
 
 教学目标与要求： 
 
 1．能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：Do you have new teachers? Yes, we have a new English/ math/ art/ science/ puter/ music/ P.E teacher. What’s he/she like? He’s / she’s thin and short. And he’s /she’s very kind. 
 
 2．了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容 
 
 3．将所学的句子运用在游戏中，并能在实际情景中运用。 
 
 教学过程： 
 
 一．Warm up 
 
 1. oral pactice 
 
 2. let’s chant.(My grandpa is old, my mother is young……I’m kind too.) 
 
 二．Presentation and practice 
 
 1. 让学生当小导游介绍自己各个学科老师风采。教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型，然后教师提问，学生回答。Eg. S: Mr. Chao is my math teacher. He’s thin and short. T: Who’s your math teacher.S: Mr Chao. T: What’s he like? S: He’s thin and short. 
 
 2.（事先请学生准备好）课上请3名学生以哑剧形式并配道具表演各种神态或动作，并挂上表示职业的胸卡。T: Look. There are three new teachers here. They want to meet us.( 接着学生表演) T: Do you have new teachers?Ss: yes. We have a new science teacher. T: Who’s your science teacher? (可由学生提问) Ss: Miss Hu. T: What’s she like? (可由学生提问)Ss: She’s very young and kind. 
 
 3．让学生三人一组自创对话,也可扩充谈论puter teacher, P.E. teacher, music teacher, art teacher, e 
 
 4.听录音Let’s talk 部分，让学生进行对话表演。 
 
 5.用学生课前准备好的一张心目中最理想的学科教师图片，请学生自由对话。教师规定必须使用以上两个句型，然后评出一位最受欢迎的老师。 
 
 三．Homework 
 
 请学生描述一位自己喜欢的老师或家庭成员。 
 
 第三课时 
 
 教学目标与要求： 
 
 1.能听懂、会说本课时单词及词组：principal, university student, strict, *** art, active. 
 
 2.能听懂、会说句型：Who’s …? He’s from … What’s he like? 并能在实际情景中运用 
 
 3.能听懂Let’s chant 的歌谣，并按节奏来念 
 
 4.能运用上节课的词汇进行Pair work的练习。 
 
 5.能在教师指导下完成Read and write. 
 
 教学建议 
 
 一．Warm up 
 
 1.听唱歌曲：My new teacher 
 
 2.反馈第二课时的口头作业。 
 
 3.将pair work 提前，巩固本单元新句型: What’s he/she like? 和part A 所学形容词:young/funny/ heavy/ kind/ old/ short/thin, 以及职业名词：English teacher, science teacher, music teacher, P.E. teacher, Chinese teacher, e 
 
 二．Presentation and practice 
 
 1．教学principal, strict, university student. 
 
 展示校务会议时场景，认识出席会议的各种老师，运用Pair work 形式引出新单词。 
 
 2．教学 *** art & active . 
 
 用university的照片引出 *** art., active 
 
 3．游戏巩固单词。 
 
 Bingo. 
 
 Talk about each other 
 
 finish the sentences 
 
 pronunciation /br/ /bl/ 
 
 三．Asses *** ent 
 
 Let’s sing 
 
 完成AB 
 
 第四课时 
 
 教学目标与要求 
 
 1.能进一步巩固已学单词在对话中的运用. 
 
 2.能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。 
 
 教学建议： 
 
 一．Warm up 
 
 1.Greetings and daily talk 
 
 2.听唱歌曲《My new teacher》 
 
 3.Let’s chant (part B)(拍手打节奏) 
 
 二．Presentation 
 
 1.Listen and guess.课前准备好录音（班主任老师与一生的简短对话录音） 
 
 T: Who’s that man/ woman/ young lady?(Students guess.)T: Is he/she strict/ kind/ funny/ pretty? (Students answer.)(引出本节课的主要句型) 
 
 三．Practice 
 
 1．Let’s talk教学 
 
 看图片，听录音 
 
 根据对话，师生问答Who’s that young lady? Is she pretty/ strict/ kind? 
 
 听录音跟读对话 
 
 小组竞赛：分角色朗读 
 
 2.（课前请每位学生画好一张图画：自己喜欢的一位老师）个人挑战性对话练习：学生出示图片，邀请任何一个同学对话。 
 
 3.Group work教学,四人自由组合，任意抽取一张卡片，进行对话练习 
 
 （课前请每四人小组准备教师称呼卡片：Mr…, Miss…）Guessing game 
 
 T: She’s/ He’s our teacher. S1. S2: Is she/ he …? T: Yes/ No,… T: shows the card. 
 
 四．Consolidation 
 
 1．Talk and draw教学（教师先准备拼图卡片，如不同性别、年龄、神态、体态特征的人物部位，主要是头部和身体部位）Ask one student to introduce a teacher whom he likes best. T chooses one and sticks it on the wall. In order to make a person whom the student describes.师与一生问答，每组依次推选一名学生上台进行拼图游戏 
 
 2.Let’s try 教学 
 
 a. Listen and circle 
 
 b. check up 
 
 五．Asses *** ent 
 
 Activity book. 
 
 第五课时 
 
 教学目标与要求 
 
 1．巩固四会单词：strict/ funny/ pretty和四会句子：Is he strict? Yes, but he is very kind. 并能在实际情景中运用。 
 
 2．掌握ea/ ee/ bl/ br字母组合的发音，并能准确地读出这些单词。 
 
 教学建议： 
 
 一．Warm up 
 
 1.Let’s chant 
 
 2.表演第四课时的Let’s talk. 
 
 二．Discuss the cards with your group members 
 
 小组石头、剪刀、布的游戏，以小组为单位，看谁先到达终带内。 
 
 三．Read and write 
 
 1．联系和巩固四会单词： 
 
 活动设计：1. I spy 使用卡片 
 
 strict funny pretty 
 
 图片上出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反映快，再一起书空。 
 
 活动是合计2， 排一排，拼写单词的游戏。 
 
 2.听录音，回答对话后的问题 
 
 3.再听一遍，要求学生填写对话中的四会句子（每两人一张作业纸，其中对话的四会句子空者，听后让学生自己填） 
 
 四．Pronunciation 
 
 1.教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点。（包括字母组合的特点和读音的特点。 
 
 2.教师检查学生学习情况。 
 
 3．教师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准备地读出，并归类。 
 
 4.读出后面的绕口令。 
 
 五．Asses *** ent 
 
 1.Listen and number. 
 
 2.check up the answers. 
 
 第六课时 
 
 教学目标与要求 
 
 1．了解英语国家姓名的表达方式，基本了解Story time部分的故事内容及能听懂； 
 
 2．使学生在日常生活中应尊重别人。 
 
 3． 帮助学生利用获取个英语所需信息的资料。 
 
 教学建议： 
 
 一.Warm up 
 
 1. Greetings and daily English. 
 
 2.生:出示事先准备好的每人一张姓名卡片，挂于每位学生胸前。学生根据各自的胸卡，互相问候。（胸卡上印有Mr.----或. Miss----的字样） 
 
 二．Presentation 
 
 1.Smart game 
 
 多媒体“反应”游戏。在多媒体上出示各种先生、小姐的照片。通过瞬间展示一张张带有全称的照片，让学生在短时间内作出反应： 这是Mr还是Miss.引入：family name和given name.教师在引导一、两张图片后，询问：“Do you want to e here?”“Try please.”引导学生说出“Let me try” 再由学生引导，学生竞猜。学生在游戏中争得” *** art winner:. 
 
 2.Introduce 
 
 在课件中呈现几个人物。T: Who’s that man / woman?引导学生用此句询问。 
 
 T: Do you want to try? S1/S2/S3/S4: He’s my … His/ Her name is… 
 
 通过引入球星贝克汉姆的照片，引入 football player. 
 
 3.Fun time, Thumb game 
 
 学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽子，三人一组进行介绍。然后由教师随意加入，引入”Can I join you?”再让学生自由组合,练习“Can I join you?” 
 
 4.Watching 
 
 让学生看一段球赛，复习：What’s he like? He’s tall/ strong/ heavy/ short… 
 
 通过观看射门，引入Shoot, missed. 
 
 通过比赛结果，引入比分的说法。如：Ten to three. E 
 
 三．Practice 
 
 1.Listen and try to say 
 
 2.通过动画展示未学句型“That’s for sure” 
 
 3.让学生听听学学说说。 
 
 四．Extension 
 
 介绍一些足球比赛专用术语。