谈歌写的桥一文中表达了作者怎样的思想感情？

1. 谈歌写的桥一文中表达了作者怎样的思想感情？

作者以游者的身份漫步江南水乡，陶醉在那难以言喻的美景之中：古老而沉稳的桥，水产丰富而迷人的河，灵巧便利的船。全文语言隽永精致，用词讲究，宛如一首独特的江南小曲，一词一句无不传递着周庄独特的韵律美，抒发着作者对这座江南古镇的深深迷恋之情。
 人从写景入手,首句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象.“秦时明月汉时关”不能理解为秦时的明月汉代的关.这里是秦、汉、关、月四字交错使用,在修辞上叫“互文见义”,意思是秦汉时的明月,秦汉时的关.诗人暗示,这里的战事自秦汉以来一直未间歇过,突出了时间的久远.次句“万里长征人未还”,“万里”指边塞和内地相距万里,虽属虚指,却突出了空间辽阔.“人未还”使人联想到战争给人带来的灾难,表达了诗人悲愤的情感.
该诗描写了戍边军人壮志豪情的生活,通过对边疆景物和征人心理的描绘,表达了对久戍士卒的浓厚同情和结束这种边防局面的愿望；洋溢着爱国激情.赞扬戍边军人巩固边防的愿望和保卫国家的壮志.桥》是谈歌写的小小说，被入选人教版五年级课文。以简洁生动的语言、生动具体的描写震撼了人心; 赞颂了老汉与儿子的精神品格。桥这篇课文主要写了一位普通的老共产党党员面对狂奔而来的洪水，以自己的威信和沉稳，高风亮节，果断地指挥，用自己的血肉之躯为村民们筑起了一座不朽的生命桥，表现了他无私无畏、无徇私情、英勇献身的精神。

2. 诗中桥表达了作者怎样的情感？

《桥》（即独木桥）的主要思想感情：作者赞美桥是想表达希望众人尊重社会中那些普通的，默默无闻，为社会做出巨大贡献的劳动者们的愿望。
艾青写的是桥，但究其本质，是连接，连接了2个土地，连接本不连接的人的精神。有桥与没桥的区别，如果你游历过江南，你就会明白，本在同一片土地上人的情感是水乳交融的，但是在土地相隔的地方，人总是有隔阂的，而桥则是消除隔阂的一种具现。
全文：
当土地与土地被水分割了的时候，
当道路与道路被水截断了的时候，
智慧的人类伫立在水边：
于是产生了桥。

苦于跋涉的人类，
应该感谢桥啊。

桥是土地与土地的连系；
桥是河流与道路的爱情；
桥是船只与车辆点头致敬的驿站；
桥是乘船与步行者挥手告别的地方。



扩展资料：
艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。艾青从对农村劳动人民的热爱和接近他们的要求出发，十多年来，一直向他们呈献着自己最真切的诗情。
青的诗歌以它紧密结合现实的、富于战斗精神的特点继承了“五四”新文学的优良传统，又以精美创新的艺术风格成为新诗发展的重要收获。这里既反映了作者的艺术才能，又铭记下他严肃的、艰苦的艺术实践。在他的诗歌中，饱满的进取精神和丰富的生活经验带来鲜明。艾青的诗歌具有鲜明深刻的形象，随着诗歌结束，形象也就完成。形象，不仅指人，也包括物，以及思想等的形象化。

3. 心中的桥中抒发了作者怎样的感情

　　不知道你说的是哪一篇，我为你奉上一则解释，请你参考：
　　1、文章通过对各种各样的桥的解释和描述，表达了人们心中的桥也要打开，关键是要沟通的感情；
　　2、原文奉上：
　　心中的桥
　　在我们现实生活中，有着各种各样的桥，如铁索桥、卢沟桥、石桥;这些桥在我们生活中有着重要的作用，这些桥使得我们交通方便，这些桥使我们的城市、乡村添加一份美感，这些桥&；不仅仅如此，在我们心中也有一种桥，这桥叫什么呢?这桥就是用善良的语言与人沟通、相处的一座美丽而独特的桥。
　　曾记得老师长对我们说“以人为善”，意思是让我们互相团结、对人善良。
　　记得小时侯调皮的我在一次与同学玩耍时因失手将一位同学打出鼻血，那位同学在我出手后便“哇哇”大哭起来，我也不知道该怎么办，傻傻乎乎的站在那里，听到哭声的老师闻讯赶来，看到这此情景，连忙将那位同学送往医务室止血。当时的我已彻底地傻了，不知所措的我跑到那位同学面前，勇敢的面对她，并以最真诚的态度向她鞠了一躬，并对她说“对不起，请你原谅”。那位同学二话不说便伸出手与我和好。当时在场的老师以及所有人都笑了，笑得是如此灿烂。我和那位同学也笑了，手牵手走出医务室，那天晚上，妈咪煮了一锅鸭汤让那位同学在我们家吃饭，表示歉意。那天晚上，同学的妈咪也来了，看到如此情况便笑了，想必她是原谅我了。那天晚上我们都很开心，我和那位同学的感情从而也更加了一层。
　　啊，心中的桥不就是如此吗?!只要多一些沟通，多一些谅解，多一些理解，生活中的一切就会变得更加美好，人与人之间的感情也会更加浓厚。
　　善良是桥，它沟通人心。

4. 桥表达了作者怎样的思想感情

桥，我写下这个字的时候，心里总是想到爱情。一条或宽或窄的河流，架一座桥来沟通两岸；一种或深或浅的缘分，修一场爱情来共渡两人。
关于桥和爱情，最早恐怕是看了电影《魂断蓝桥》后把它们连到一起了。《魂断蓝桥》一片以其缠绵悱恻的悲剧情节在东方大受欢迎，我因此同时记住了蓝桥和他们的爱情，我永远记得这样两个画面。
一辆军车停在了滑铁卢桥上，英军上校罗依.克劳宁从车上走下。他从口袋里拿出一个象牙雕的吉祥符，目光深邃，神情肃穆，陷入了对二十年前的一段恋情的回忆……

5. 州桥表达诗人的什么思想感情

《
州桥
》是宋代诗人
范成大
的作品。此诗为过汴京时所作，作者以
白描手法
，撷取了一个特写镜头，表现了沦陷区人民盼望光复的殷切心情，隐晦地流露了作者对议和不战政策的不满。

6. 桥作者把强烈的感情蕴含在对什么的描述

1、桥作者把强烈的感情蕴含在对事物的描述和环境的描写上了。
2、作者在桥中刻画了一个光辉的共产党员的形象，他把生命之桥留给别人。【摘要】
桥作者把强烈的感情蕴含在对什么的描述【提问】
1、桥作者把强烈的感情蕴含在对事物的描述和环境的描写上了。
2、作者在桥中刻画了一个光辉的共产党员的形象，他把生命之桥留给别人。【回答】

7. 谈歌的《桥》阅读答案 明天就要教了

1、威严
2、动作描写     愤怒
3、环境    为下文写两人的死作铺垫
4、做为一名共产党员，他忠于职守，无私无畏，勇于献身，他是无愧的；做为一个父亲，他和天下父母一样深爱着自己的儿子。在生死关头，他做出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。他的身上充满着崇高的人格魅力，闪耀着灿烂的人性光辉。

8. 谈歌的桥的读后感受

谈歌小说《桥》读后感

要不是有网友三线城市在网上开骂，还不知道谈歌先生有小说《桥》，还被收入了课本。

三线先生似乎对《桥》深恶痛绝，说：这样的文章比三聚氰胺对孩子的毒害更大……，又诚恳地说：对了，俺还是想请问一下《桥》的作者，谈歌先生：这几天俺的孩子正在上《桥》这一课，您能谈谈您在创作这个文章的时代背景，故事原型，创作灵感，心得等等，或者告诉俺的孩子应该怎么样学习这篇文章，这对俺辅导孩子可是太有帮助了，真诚的请教，俺是为了孩子。谢谢！！！

阿辉刚读了《桥》，谈谈读后感。

小说用简练的语言，通过桥和洪水，把读者一下子带进了这样的情景思考中：面对死亡，面对有限生的机会，人应该是一窝蜂地逃命去也，还是先把生的机会留给别人。显然，面对死亡，人类的本性是恐惧与贪生。可人性的美，人格的伟大，却恰恰在于让别人先走。这个美，不同的时代，不同的文化，有不同的诠释。佛说，我不入地狱，谁入地狱？佛为何要入地狱，不知道进地狱受罪吗？知道，为什么还如此？为了普渡世人。耶稣基督，为了拯救世人，宁愿自己被钉死在十字架上，为何？以自己的鲜血来洗净人类灵魂里的罪。中国近代史中，确实有也是人的共产党人，为了理想为了信仰，为了解救受苦受难的人民，抛家舍业，舍生忘死。也许三线先生对《桥》反感的原因，是小说的主人公是党支书。现实中一些贪污腐败的党员败类，确实令人泄气。但这丝毫无损于小说中支书老汉的人物美感和人物价值。

到底如何教育我们的后代？到底应该教给我们的孩子些什么？在他们幼小的心灵里，是植入人性美的影子，还是植入人性肮脏部分的因子呢？无疑，大爱、分享、挺身而出，所有人性中美好的部分，是熏陶孩子们心灵最好的养料。您说呢？

《桥》更深层次的内涵，似乎是在诠释这样一个人类社会的悖论：人的本能反应是自私、恐惧、逃避……，而恰恰是这些本能，却会引领人类走向整体的毁灭。假设在那样的生死关头，没有那样挺身而出的老人，不管他是佛，是神，还是党支书，制止住愚蠢的人类的自私与恐惧，理智地面对人类共同的生死难题，可能后果是整体灭亡。那些看似不真实的，在现实中少见的人性中光辉的部分，恰恰是上天赐给人类得以延续的密码。阿辉好事，在谈歌先生小说的基础上，稍作修改，立意便已大大不同，小说的审美价值更是大大地不同了。详见下文，算是做个反面的思考教材，供列位看官对照反思。这大抵是现实生活中的真实写照吧。你经常在堵得水泄不通的交通路口中，绝望地仰天长叹的时候，可能会希望有个老人站出来，却忘了自己如果肯让一步，如果每个人都肯让一步，路口便不会堵塞。

阿辉赞赏课本编辑者的审美水准和社会责任心，选择了谈歌先生的《桥》来教导孩子。尽管阿辉改编版的《桥》道出了人性的真实，直言了人类的悲剧，但这样的文字，却绝对不能进课本。你绝对不应该希望你孩子纯洁的心灵，被这样的东西来污染。应该先告诉他们什么是美，让他们从小确立对美的鉴赏力。至于人性的自私与罪恶，不需要你教，他们的遗传基因里就有！我们人类罪恶的基因，都已经通过你，通过我，遗传给了我们不幸的孩子们，不是吗？

也许我理解的不对。大家讨论。